О перенагрузке учителей
Недавно в Саратовской областной Думе состоялось совещание комитета по образованию и культуре на тему снижения документационной нагрузки на педагогических работников. Поводом стал опрос председателя Государственной Думы Вячеслава Володина в своём канале в MAX, где большинство педагогов высказались, что нагрузка не снизилась.
Результаты проведённого опроса такие: 65,5% отметили, что нагрузка не изменилась; 29% — что она стала больше, 5,5% — стала меньше.
В комментариях учителя сообщают:
бумажная отчётность трансформировалась в электронную, а в ряде случаев — дублируется;
много времени уходит на прохождение многочисленных тестирований и участие в мониторингах;
необходимо выполнять работу, не связанную с основной, как, например, составление фотоотчётов о мероприятиях для школьных сайтов;
тратится время на помощь детям и родителям в регистрации на различных платформах;
ставится большое количество внеурочных задач, особенно классным руководителям.
«Всё это говорит о наличии проблемы и необходимости принятия мер по снижению нагрузки на учителей», - резюмирует Володин.
***
На совещании в думе были представлены иные цифры. Саратовский институт развития образования в январе-феврале этого года провёл опрос. Согласно данным, 60% опрошенных педагогов заявили о снижении нагрузки, 32% не заметили изменений. Мерами по снижению эмпирической нагрузки удовлетворены 52,2% учителей, не удовлетворены – 27%, воздержались от участия в опросе – 20%.
Может быть, эти два опроса сравнивать не корректно, потому что они проводились по разным форматам. Может быть, результаты СИРО отличаются от мнений читателей Володина, потому что опросы проводила структура, связанная с минобром.
Как показало обсуждение и дискуссия в думе, положение, скорее, ближе к показателям в канале Володина.
***
В совещании участвовал новый министр образования Саратовской области Александр Блатман. Он рассказал о пяти документах, по которым идет отчетность: рабочая программа педагогов, журнал успеваемости (Дневник.ру), журнал внеурочной деятельности, отчёт по воспитательной работе и характеристика обучающегося. Последней обычно занимается соцпедагог или психолог. Жалобы, по словам Блатмана, идут от классных руководителей, ведь именно они занимаются воспитательной работой. А это основная нагрузка на учителей. Но за это классным доплачивают. Мол, не хотите нагрузки и доплаты – не берите классное руководство.
Учитель математики, а также депутат Саратовской областной Думы Любовь Борисова поделилась ещё одним элементом отчетности. Во время уроков часто приходит сообщение со срочным требованием пройти некие опросники. Требуют оперативно дать ответ, например, сколько учеников пойдет на уборку территории или кто примет участие в каких-то мероприятиях. На все эти сообщения учителям приходится отвечать во время урока, занимая учеников какими-то заданиями. Как я позже выяснил, большая часть «срочных» опросов учителей исходит от минобра.
Значительная часть времени тратится на заполнение электронного дневника, куда данные необходимо внести до конца суток. Отдельно учитель должен отчитываться и за каждую двойку. Необходимо пояснять, почему была выставлена неудовлетворительная оценка и какая работа была проведена с учеником. Раньше педагогам верили, что каждая оценка поставлена объективно. Сейчас же необходимо отчитываться, хотя это ни на что не влияет. Борисова призналась, что учителям самим выгодно дать своевременное пояснение. Ведь раньше сынуля за двойку помог получить подзатыльник от родителей, а теперь родители зачастую с возмущением требуют от учителей объяснений, почему их кровиночку обидели двойкой.
Я неоднократно призывал к защите учителей и от родителей, и от учеников-хамов, которая должна идти от директора вплоть до министра. Иначе у нас разбегутся все учителя – старые доработают, а молодые при таких условиях работать не будут. Так же о защите учителей высказывалась моя коллега Ирина Колесникова и директора школ.
